|
|
Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku, 1 września 2009 został wprowadzony nowy kanon lektur, zaczął on obowiązywać począwszy od klasy czwartej.
Z poniższego wykazu należy przeczytać nie mniej niż cztery pozycje w roku w całości oraz dodatkowo wybrane przez nauczyciela teksty o mniejszej objętości.:
Frances Hodgson Burnett Tajemniczy ogród;
Jan Brzechwa Akademia Pana Kleksa;
Carlo Collodi Pinokio;
Roald Dahl Charlie i fabryka czekolady;
Antonina Domańska Historia żółtej ciżemki,
Irena Jurgielewiczowa Ten obcy;
Stanisław Lem Bajki robotów;
Clive Staples Lewis Lew, Czarownica i stara szafa;
Astrid Lindgren Bracia Lwie Serce;
Kornel Makuszyński Szatan z siódmej klasy;
Aleksander Minkowski Dolina Światła;
Ferenc Molnár Chłopcy z Placu Broni;
Lucy Maud Montgomery Ania z Zielonego Wzgórza;
Edmund Niziurski – wybrana powieść (np. Niewiarygodne przygody Marka Piegusa, Sposób na Alcybiadesa);
Joanna Olech Dynastia Miziołków;
Joanna Onichimowska – wybrana powieść (np. Duch starej kamienicy, Daleki rejs);
René Goscinny, Jean-Jacques Sempé Mikołajek (wybór opowiadań z dowolnego tomu);
Henryk Sienkiewicz W pustyni i w puszczy;
Alfred Szklarski – wybrana powieść (np. Tomek w krainie kangurów); Dorota Terakowska Władca Lewawu;
Mark Twain Przygody Tomka Sawyera;
John Ronald Reuel Tolkien Hobbit, czyli tam i z powrotem;
Juliusz Verne W 80 dni dookoła świata;
Moony Witcher Dziewczynka z szóstego księżyca;
Ponadto: wybór mitów greckich, baśni i legend; wybór kolęd; wybór pieśni patriotycznych; wybór poezji, w tym utwory dla dzieci i młodzieży; film i widowisko teatralne z repertuaru dziecięcego; wybrane programy telewizyjne.
W klasach kształcenia zintegrowanego o wyborze lektury zdecyduje nauczyciel. „Ważnym celem edukacji polonistycznej jest rozwijanie u dzieci zamiłowania do czytelnictwa poprzez słuchanie pięknego czytania i rozmawianie o przeczytanych utworach oraz korzystanie z bibliotek (np. biblioteki szkolnej). Dobór utworów ma uwzględnić następujące gatunki literatury dziecięcej: baśnie, bajki, legendy, opowiadania, wiersze, komiksy - przy wyborze należy kierować się realnymi umiejętnościami czytelniczymi dzieci, a także potrzebami wychowawczymi i edukacyjnymi. Dzieci powinny uczyć się na pamięć wierszy, fragmentów prozy, tekstów piosenek itp.”
|
Strona główna
Klasy 1-3